史料教学是培养学生史料实证能力的重要途径。而进行史料教学之前要深入研究学情,寻找教学对象的共性和个性,并以此为基础进行史料的筛选和问题的设计。本文以部编教材九年级下册《罗斯福新政》一课在均分为36分和54分(满分为60分)两个不同层次班级所进行的教学实践活动为例,探讨如何针对学生的不同学习能力,在史料教学的过程中将差异性与普适性相结合。
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