翻转课堂和批判性思维教学方法探讨——以“地质学专业英语”课程为例

作者：杨淑娟; 王新强

来源：中国地质教育, 2022, 31(04): 76-79.

DOI：10.16244/j.cnki.1006-9372.2022.04.027

• 翻转课堂
• 批判性思维
• 反馈机制
• 地质学专业英语

本文从教学模式和教材资料方面提出改革措施，探讨了如何有效地应用翻转课堂和批判性思维教学模式来提高地质学专业英语教学质量，并从主题教学、文献阅读和科技写作等几个方面给出了具体的教学方法和示例。

• 单位
  中国地质大学（北京）