关于提升建筑学专业教师的实践业务能力的思考

作者：李震

来源：安徽建筑, 2019, 26(06): 156-157.

DOI：10.16330/j.cnki.1007-7359.2019.06.061

• 建筑学
• 教学质量
• 教师
• 评价机制
• 再培训

建筑学专业的特殊性决定了专业课教学质量的高低与教师的实践业务水平密切相关,专业教师务必具备扎实的理论知识和丰富的实践经验。文章分析了当前高校建筑学专业教师队伍建设存在的问题,并从多个方面提出了有益的建议,对高校建筑学教师队伍的建设有一定的参考价值。

• 单位
  武汉轻工大学; 土木工程与建筑学院