数学研究的对象是数与形,对这一基本判断的理解如何才能更加科学,值得每一个数学教师认真思考.对于初中数学教师来说,在教学当中必须培养学生的数感.形成这些障碍的原因是多方面的,主要有二:一是教师缺乏显性的数感培养意识,二是纯粹的应试阻碍了学生数感的养成.针对这些障碍所确立的数感培养策略可以是:结合具体的数学教学内容,发掘其中的数感养成要素,立足于数学概念教学与数的运算教学,进而指导学生在解决现实问题的过程中培养学生的数感.
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