基于活动观的初中英语深度阅读实践

作者：黄海东

来源：中小学英语教学与研究, 2020, (06): 52-56.

<正>一、引言纵观当前初中英语阅读教学,笔者发现还存在着以下诸多问题和不足:解读文本过于关注文本表层信息和语言知识点的讲解;设计的阅读任务简单肤浅,缺乏一定的思维含量;忽视学生思维品质和阅读素养的培养等等。葛炳芳(2010)曾指出,阅读教学既要帮助学生对文本词语结构和主旨大意及细节信息进行表层的理解,更要帮助学生对文本进行深层次的理解,即关注作者的观点、情感态度、写作意图、把握篇章脉络和结构特点……这里所指的“深层次理解”,笔者认为就是深度阅读。