准确把握时机是有效提问的关键。在素养为本的教学中，以“物质的性质与转化”这一学科大概念为统摄，以“铁及其化合物”单元为载体，以大问题“如何科学摄入微量元素铁”为导向，寻找化学课堂提问的最佳时机，预设和生成一系列类型丰富、质量优良的问题来组织教学，有利于改善化学课堂的提问效果，帮助学生建立对知识体系的整体认知，提升解决问题的能力，发挥大概念高通路迁移的功能，促进核心素养的落实。
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