基于情境化教学对接新授课与一轮复习课的教学探讨——以“孟德尔的豌豆杂交实验(一)”为例

作者：吴先亮; 谭万梅

来源：中学生物教学, 2022, (24): 36-38.

• 情境化教学
• 新授课
• 一轮复习课
• 基因分离定律
• 高中生物学

以“孟德尔的豌豆杂交实验(一)”为例,从教学目标、课堂导入、课堂探究活动以及情境试题等方面对比分析新授课与一轮复习课的差异。在此基础上,提出通过情境创设实现新授课与一轮复习课有效对接的教学探讨。