PBL教学法在精神科临床教学护士培训中的应用效果

作者：曹玉蓉; 王萌

来源：中国卫生产业, 2019, 16(11): 94-96.

DOI：10.16659/j.cnki.1672-5654.2019.11.094

• PBL教学法
• 精神科
• 临床教学
• 护士培训
• 应用效果

目的分析探讨PBL教学法在精神科临床教学护士培训中的应用效果。方法选取该院2017年精神科临床实习护士100名作为该次的研究对象,采用随机分配原则对护士进行分组,分别为实验组和对照组,每组实习学生50名,对照组实习学生采用传统的培训方法,实验组实习学生则进行PBL教学法进行干预。比较两组学生的教学效果、学习成果以及学生的满意度,并对学生进行匿名问卷调查。结果通过对比发现,实验组学生的各项成绩均高于对照组,并且学习态度、能力等要由于对照组,两组比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论在精神科临床教学护士培训中,PBL教学法的运用有效提高了学生的自主性,转变了传统枯燥、单一的教学模式,充分调动了学生的学习兴趣,锻炼了学生的实践能力和思维能力,提升了解决问题的能力,从而全面提升了学生的综合能力。

• 单位
  青岛市精神卫生中心