广西农村教师成长环境及专业发展路径探析——基于教育生态视角

作者：黄小玲

来源：教育现代化, 2020, 7(03): 63-69.

DOI：10.16541/j.cnki.2095-8420.2020.03.025

• 教育生态
• 农村教师
• 成长环境
• 发展路径

基于城乡教育均衡的背景下,从教育生态视角剖析广西农村教师的成长环境,提出专业发展需求原则,基于能量(信息)流迁移与潜移、良性教育生态循环、耐性定律等原理,提出政策先行、资源整合、优化评价等专业发展路径,营造良好的农村教师专业发展氛围,有效推动广西农村教师专业发展,推进教育公平,落实城乡教育均衡。

• 单位
  广西师范大学漓江学院