立足本质教“度量”——小学阶段长度、面积、体积教学思考与实践

作者：刘艳

来源：教育研究与评论(小学教育教学), 2021, (04): 88-93.

• 度量
• 度量对象
• 度量单位
• 度量方法

度量的本质是对度量对象指定一个合适的数,且指定的方法必须满足"正规性""有限可加性"和"运动不变性"。以小学阶段长度、面积、体积相关教学为例,探讨如何在度量对象、度量单位及度量方法的教学中凸显度量的本质,体现度量教学的价值。