以学生为主体的情景教学法在发展心理学教学中的应用

作者：薛继婷; 王菁; 马子媛; 马婷婷

来源：教育现代化, 2019, A3: 273-275.

DOI：10.16541/j.cnki.2095-8420.2019.103.096

• 学生为主体
• 情景教学法
• 发展心理学

目的 了解以学生为主体的情景教学法在发展心理学教学中的应用及其效果。方法 以2017级应用心理学专业两个班分为实验组和对照组,分别采取以学生为主体的情景教学法和传统教学法进行课程授课,以客观评价(期末考试成绩)和主观评价(问卷调查)相结合方法对教学效果进行比较。结果 在期末考试中,实验组学生客观题成绩、主观题成绩和总成绩均高于对照组,且具有统计学意义(P<0.05);实验组88%以上的学生对以学生为主体的情景教学法持肯定态度。结论 以学生为主体的情景教学法有利于学生对学习知识的掌握,提高了学生的学习成绩及综合能力。

• 单位
  牡丹江医学院; 公共卫生学院