介绍克拉申的输入假说和斯温的输出假说。阐述我国儿童二语习得现状。以EFL国家儿童二语习得过程为研究对象，通过研究二语习得中两个影响深远的假说——输入假说与输出假说，并结合这两个假说在我国儿童英语课堂教学中的实际应用情况，分析它们对EFL国家儿童二语习得的影响，探寻我国儿童英语教学的方向及适合我国儿童二语习得发展的有效路径。
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