“思辨性阅读与表达”的探索，既需要积极的教学实践，需要主动的理论借鉴，还需要自觉的自我反思。借助国际教育中备受关注的批判性思维的理论与策略，融汇我国传统思辨教育的丰富经验，在教学实践中不断总结、改进与完善，方可构建出合理的思辨读写教学范式。每个人的探索都是微不足道的，但汇聚在一起，就会成为一种改变与进步的力量。
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