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摘要
影响小学数学课堂教学效果的因素及其改进措施一直是专家和学者关注与讨论的焦点。手势语因其直观、生动性等特点，对吸引学生注意、形象生动地传递知识、提高小学数学课堂效率有着重要的作用。本文拟对数学课堂手势语进行案例研究，以苏教版教材二年级下册《认识方向》教学为例，从抒情手势、象形手势、方向手势、节奏手势以及强势手势等五类手势语入手，探索营造好玩、有趣的课堂氛围的具体方法，为构建全体学生乐学、善学、规范、高效的小学数学课堂提供借鉴和探索。
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单位中国科技大学
