剖析物理概念形成过程 落实核心素养育人精神——该如何理解理想导线

作者：葛腾霄

来源：中学物理教学参考, 2020, 49(22): 42-44.

<正>一、问题的提出图1是人教版普通高中课程标准实验教科书《物理》选修3-1第二章"恒定电流"第2节"电动势"中的配图,主要用来形象描述电源在电路中的作用。学习了本节以后,一位学生拿着教科书来提出了一个与电源"无关"的问题:为什么理想导线两端的电压为零?笔者当时与其讨论了一个常规解释: