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摘要
在小学数学教学中，生活数学凭借其独特的优势在教学中占据了较大的比重.数学教师通过对生活化教学的应用，可让小学生接触数学知识的过程更直接，消除学生理解数学知识的隔阂，在熟悉的场景中加速对知识的掌握.理论与生活实践教学的融合不仅提升了教师的教学水平，促进了小学生的全面发展，还改变了学生在教学中的角色，真正成为课堂的主体，教师则偏重辅助与引导，通过缓慢的能力培养使小学生养成良好的学习习惯，激发小学生对数学学习的热情.本文从“生活数学”的教学实践策略出发，以期寻找更多教学的可能性，朝着小学数学教学目标的实现迈出坚实的一步.
