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摘要
探索以问题为基础的学习(problem-based learning,PBL)结合情景模拟剧在病理学实验教学中的应用效果。选择临床常见、多发心血管系统疾病相关实验进行改革;将病例提前发给大二年级临床医学、口腔医学、影像医学等专业学生,要求其完成资料查阅、小组讨论、PPT制作、诊疗情景模拟视频拍摄等任务;课堂上每个小组展示PPT和视频,以及进行组间的提问对抗;下课前教师及时给予评价总结,发放与回收课程效果调查问卷,并根据学生表现进行评分与奖励。研究发现,上述教学方法和手段的综合应用,可有效提高学生的学习积极性和主动性,培养其医学人文精神,并有助于提高病理学实验教学质量。
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