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摘要
在信息的接收和传递的交际活动中,以意义为焦点的词汇具有不容忽视的作用,一定的词汇量可以帮助学习者开展基本交际,提高语言学习的信心。词汇附带习得指的是学习者在进行听说读写活动时,由于需要用到词汇而附带习得词汇的现象。对40年来国内外关于词频与词汇附带习得相关性研究的元分析,发现词频和词汇的习得之间的关系受学习者因素、干预方式和学习方法等调节变量的影响,呈中等相关(r=0.44)。这可以为词汇教学和词汇教材编写提供有价值的启示。
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单位广东外语外贸大学; 三明学院
