学生所处的生活环境中存在着大量的地理素材,对学生探究地理知识具有很大的吸引力,会激发学生的好奇心和求知欲。教师围绕教学目标借助乡土资源丰富课堂教学内容会促进学生主动加工知识,通过逻辑分析和推理判断的方式来思考,帮助学生成为课堂主体,挖掘潜能,了解生活中的地理知识。文章主要探究了如何在地理教学中融入乡土资源,优化课堂教学方式,以期寻找有效的地理教学模式。
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