小学语文教材习作单元的项目式学习设计——以五年级上册第五单元“介绍一种事物”为例

作者：朱欢欢

来源：福建基础教育研究, 2021, (12): 69-72.

• 项目式学习
• 习作单元
• 项目创意
• 驱动问题
• 项目活动
• 项目评价

项目式学习作为一种面向未来的学习方式,运用于习作单元教学,有助于语文核心素养的培育。习作单元的项目式学习创意,应结合两者特点进行设计;学习目标参照课程标准、单元要素、21世纪技能;驱动性问题聚焦真实,指向现实中表达需求的解决和写作思维的迁移;项目活动重视入项事件、知识技能建构、产品创作展示的体验;项目评价指向多元,形成性评价和终结性评价相融合。