基于模型建构的生物学概念教学——以“甲状腺激素分泌的调节”为例

作者：王舒; 杨守菊

来源：中学生物教学, 2021, (25): 23-27.

• 模型建构
• 概念教学
• 分级调节
• 反馈调节

以"甲状腺激素分泌的调节"为例,通过情境启动引入模型、问题驱动建构模型、深度催动研析模型、整合联动完善模型、迁移促动应用模型、具化互动研发模型等环节,有效地帮助学生建构了生物学概念。