立足于深度学习的小学数学量感培养

作者：许文渊

来源：考试周刊, 2022, (31): 55-59.

• 小学数学
• 量感培养
• 深度学习

量感是主体对客观事物或事物某属性的量的经验性感知。小学数学教学中培养学生量感具有必要性：有助于促进学生深度学习，提升学生的知识迁移应用能力，更有助于促进小学数学教学改革创新。当前小学数学教学存在对学生量感培养重视不足、量感培养方式单一等问题。为此，小学数学教师应引导学生基于简单图形，理解“量”的本质；立足生活实物，强化“量”的感知；开展实践活动，丰富“量”的体验；开展估测活动，强化量感体验；渗透数学思想方法，升华“量感”培养效果。在具体开展量感培养时，要注意认识到“量感”的“经验性认知”的本质，着力引导学生从不断的量的测算实践中积累起量的认知经验，逐步形成合理的量感。