学生的学习过程很多时候就是对问题的思考和探索，在不断解决问题中实现自我学习能力的提升和知识基础的扎实掌握。对于学生来说，知识问题的探索在一定限度的时间内能够调动学生的学习兴趣，但是想要长时间保持学生的学习动力，还需要有所变通。因此，本文立足小学数学平均数教学现状，对问题解决认知模拟及其教学启示展开具体的分析和探索。
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