操作中感知 活动中建构——一年级“空间与图形”教学策略

作者：张雅楠

来源：数学大世界(下旬), 2021, (11): 76-77.

<正>小学生空间观念的形成指向图形认识、图形测量、图形运动变化、图形与位置关系等内容的学习。“空间观念”是《义务教育数学课程标准（2011年版）》中的十大核心词之一，培养小学生初步的空间观念是小学数学教学的重要任务。教师在“空间与图形”领域要致力于发展学生的空间观念，在一年级的数学教学中应该充分地借助直观，加强操作，丰富学生的空间表象。笔者结合自身的教学实践，谈谈小学一年级“空间与图形”的教学策略。