通过对人教版教材"全反射"实验进行分析,发现其对于课程引入新颖度不够,学生并不能直观感受到"全反射"现象,无法实现全反射的定量计算,实验设计的过渡性不强.若对现有实验仪器进行改进,采用符合学生认知思维的演示实验授课,能起到比较理想的教学效果.
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