基于PBL教学的教师角色与教学效果评价方法的探讨

作者：林蓉; 王渊; 臧伟进

来源：中国医学教育技术, 2012, 26(03): 342-345.

DOI：10.3969/j.issn.1004-5287.2012.03.030

• PBL教学模式
• 教师角色转变
• 教学效果评价方法
• 教学模式改革

通过将传统医学教育教学模式与台湾阳明大学PBL教学模式对照,提出了实施PBL教学模式的核心改革要素:即转换教师角色,教师从讲授问题到引导与促进学生解决问题;改变传统教学组织模式及改革教学效果评价方法,需要建立一套以考核知识为主,同时对学生分析问题、解决问题以及团队合作能力综合评价的体系。

• 单位
  西安交通大学