“一统三融”背景下职业教育类型定位的理论基础、困境桎梏与发展逻辑

作者：匡瑛; 姜孟升

来源：职业技术教育, 2023, 44(16): 6-13.

DOI：10.3969/j.issn.1008-3219.2023.16.003

• 职业教育
• 类型定位
• “一统三融”

职业教育地位的提升要靠正确地确立其在整个教育体系中的地位，只有对其进行根本性的反思，真正优化类型定位，才能打开新局面、形成新格局、达到新境界。在理论基础上，必须厘清职业教育类型定位的知识论基础、人才分类理论基础和技能形成理论基础，剖析其何以可能。在实践中，要正视优化类型定位中走向“另类”、分离普职和院校升格等三大误区，帮助其冲出桎梏。在发展逻辑上，一是破除“刻板印象”，构建科学的知识观和人才观；二是着力将职业教育打造成学生成长成才的第二生涯通道；三是紧扣职业的科学规律来培养创新性技术技能人才；四是统筹资源，推进“三融”提升职业教育供给质量；五是完善内外部制度，协同推进职业教育高质量发展。

• 单位
  华东师范大学