基于“教学评一致性”的小学低年级英语课堂评价初探——以朗文英语低年级教材为例

作者：曾翠丽

来源：校园英语, 2019, (20): 208.

• 小学英语
• 教学评一致性
• 课堂评价
• 资源化的课堂评价

针对目前中小学教师在"教学评一致性"的实践探索方面研究较少,本文根据课堂实践总结并提出:在小学低年级英语课堂中,从"教学评一致性"角度出发,构建适合小学低年级英语课堂的评价方式——"资源化的课堂评价",以使评价、学生的学和教师的教形成良性的互动和互助关系,共同促进学生的学习。

• 单位
  天津外国语大学