基于ESEM的理工类高校学生英语学习动机调控实证研究

作者：于晓杰; 惠良虹; 胡亦奇; 张璟瑶

来源：教育现代化, 2019, 6(68): 244-249.

DOI：10.16541/j.cnki.2095-8420.2019.68.084

• 动机调控
• 探索性结构方程模型
• 英语学习

本研究使用Mplus6.11软件通过探索性结构方程模型(Exploratory Structural Equation Modeling, ESEM)针对三所理工类高校学生的英语学习动机调控进行模型建构,并将ESEM的分析结果与验证性因素分析(Confirmatory Factor Analysis,CFA)结果进行比较,结果显示ESEM模型各项拟合结果更优,能够接受理论上可以解释的模型。结果表明理工类高校学生在英语学习过程中所使用的策略包括:"掌握目标调控"、"表现目标调控"、"兴趣提升"、"自我奖励"、"任务价值提升"、"效能提升"和"负向结果刺激"。通过ESEM这一新的统计手段,对以往的动机调控探索性因子分析结果进行了补充和验证,得到了拟合结果较好的英语学习动机调控量表。

• 单位
  东北大学