项目学习法在内科护理学临床见习中的应用

作者：陈玲玲; 姜敏; 肖丽; 方侃^*

来源：海南医学, 2018, 29(18): 2633-2636.

• 内科护理学
• 临床见习
• 项目学习法
• 自主学习
• 临床沟通
• 批判性思维

目的探讨项目学习法在内科护理学临床见习中的应用效果。方法选取湖北医药学院2014级护理学本科生80人,采用随机数表法分为对照班和试验班各40人。于2017年27月在试验班内科护理学临床见习中实施项目学习法教学,同时在对照班开展传统模式教学。教改结束时,对两个班的学生进行自主学习能力、临床沟通能力、批判性思维能力检测,并对检测结果进行统计学分析。结果试验班护生自主学习能力、临床沟通能力、批判性思维能力总评分分别为(119.25±19.74)分、(100.49±10.13)分、(328.53±31.59)分,明显高于对照班的(106.61±13.59)分、(89.69±13.01)分、(287.64±20.03)分,差异均有显著统计学意义(P<0.01);前者三个指标的各维度评分也明显高于后者相应指标的各维度评分,差异均有统计学意义(P<0.01或0.05)。结论在内科护理学临床见习中实施项目学习法教学,能明显提高学生的自主学习能力、临床沟通能力和批判性思维能力。

• 单位
  湖北医药学院附属太和医院