从知识观看基础教育的得与失

作者：上官子木

来源：教育科学研究, 2011, (11): 20-24.

• 基础教育
• 知识观
• 知识结构
• 能力类型
• 自我评价
• 人生目标

传统知识观限定了基础教育阶段的教学内容和教学训练方式,同时也限定了学业评价方式和教育目标,最终造成学生在知识结构、能力类型方面的缺陷,并误导学生的自我评价和人生目标。

• 单位
  北京市社会科学院