农村小学数学教学中学生思维定势的克服策略

作者：张海红

来源：基础教育论坛, 2020, (02): 65-66.

• 农村学校
• 小学数学
• 思维定势
• 消极影响
• 克服策略

数学作为一门逻辑性与开放性较强的学科,在学习过程中很容易使学生产生思维定势。思维定势有利于知识体系的把握,但是也很容易使学生的思维方式和学习习惯受到限制,进而无法形成开放性思维。尤其是在农村小学数学教学中,由于受到教育资源的限制,学生更容易产生思维定势。文章着重对思维定势对于农村小学数学教学产生的消极影响与克服策略展开了分析与探讨。