LBL结合CBL在提高护士岗位胜任力中的作用

作者：边改维; 张方园^*

来源：临床医学研究与实践, 2022, 7(02): 190-192.

DOI：10.19347/j.cnki.2096-1413.202202057

• 传统教学法
• 案例教学法
• 规范化培训
• 护士岗位胜任力

目的分析在临床护理规范化培训中采取传统教学法(LBL)结合案例教学法(CBL)对提高护士岗位胜任力的作用。方法选择2019年6月至12月我院60名规范化培训护士作为研究对象,通过随机数字表法将其分为对照组和观察组,各45名。对照组护士采取LBL,观察组护士采取LBL结合CBL。比较两组护士培训后的岗位胜任力、考核成绩;调查两组护士对教学模式的评价和教学满意度。结果观察组的岗位胜任力各维度评分均高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。观察组的理论基础、实践操作、护理查房以及病历书写评分均高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。观察组的促进理论知识掌握、提高疾病分析能力、提高临床操作能力、提高医患沟通能力、培养自主学习能力评分均高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。观察组的教学满意度高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论 LBL结合CBL应用于临床护理规范化培训中,有利于改善教学质量,提高护士岗位胜任力及教学满意度,值得广泛开展。

• 单位
  西安大兴医院