小学低年级语文拓展阅读教学路径分析——以《曹冲称象》为例

作者：薛晓玲

来源：语文新读写, 2022, (11): 79-81.

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小学低年级语文拓展阅读教学中存在学生阅读理解能力较低的问题，很大程度是因为教师未能结合小学低年级学生的认知发展规律开展教学。在《曹冲称象》教学中，应坚持以生为本原则，立足小学低年级学生的学习特点开展拓展阅读教学活动，激发学生的阅读兴趣，促进学生的阅读理解能力提升，提高阅读教学实效。