TBL教学模式在泌尿外科护理教学中的应用

作者：张涛; 邓林; 向乾虎; 王凯; 张力; 俞霞; 罗小艳; 窦丽

来源：继续医学教育, 2020, 34(10): 15-17.

• TBL
• 教学模式
• 泌尿外科
• 护理
• 教学:应用

目的探讨TBL教学模式在泌尿外科护理教学中的应用效果。方法选取139名高职护生为对照组,131名高职护生为试验组,试验组采用TBL教学模式而对照组采用LBL教学模式进行泌尿外科护理教学,包括组建教学师资、设置教学内容及实施教学方案。课程结束后,比较两组高职护生的理论、技能考核成绩及对教学效果的满意度,并运用批判性思维能力量表进行评价。结果两组高职护生的理论、技能考核成绩及对教学效果的满意度有显著差异,试验组高于对照组(P<0.05)。认知度、寻找真相2个维度比较,结果(P> 0.05)差异无统计学意义。批判性思维能力量表统计结果显示,系统化能力、自信心、开放思维、分析能力、求知欲5个维度,对照组低于试验组(P<0.05)。结论将TBL教学模式应用于泌尿外科护理教学中,能够有效提高护生的理论及技能考核成绩,全面提升其综合能力及职业核心胜任力,护生对教学的满意度较高,值得推广应用。

• 单位
  成都市第五人民医院; 新疆医科大学第二附属医院