不定式的音乐课堂 不定式的音乐体验——“让学”策略在小学音乐教学中的实践与思考

作者：徐潇斐

来源：求知导刊, 2022, (32): 110-112.

DOI：10.14161/j.cnki.qzdk.2022.32.042

• “让学”
• 小学音乐课堂
• 实践
• 思考

文章基于“让学”教育理念，探索把小学音乐课堂的时间、空间及其主动权交给学生的有效措施。具体而言，教师在小学音乐课堂教学过程中，采取以动促思、以情激趣、以放为引等方式，让学生成为小学音乐课堂的主体，从而构建以高效课堂为载体，以学生和谐发展为核心，探寻教师恰当“让”与学生主动学习的小学音乐课堂教学新模式。