汉字是汉语的基本要素之一，也是国际中文教学的重要组成部分。当前国际中文教学中的汉字课大多依附于其他课程，依据“随文识字，语文同步”的模式开展，这种模式有一定的理论基础，帮助学习者增加了识字量，但是也存在着明显的弊端。比如忽视学生认知规律，汉字发展规律，缺乏系统化教学等等，我们针对以上问题从三个方面提出了相应的改进策略。
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