在进行高校工程教育的过程中,只有根据工程教育专业认证规则,才能促使工程教育回归于工程,并明确高校工程教育的目标和价值取向。因此,本文指出了地方本科高校在工程的教育改革,应根据工程教育的基本认证要求,合理的调整教育的培养标准、培养目标、坚持能力导向,多元化人才培养的原则,旨在推动地方本科工程教育的可持续发展。
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