跨语际长期以来被视为一种工具或视角,目前学界对跨语际的系统性研究尚不多见。跨语际与双语的含义密切相关,其特点是说话者或者写作者能够在两种语言或语言变体中自由转换。其中,跨语际对学习者身份认同的影响是学界探讨的热点议题。本文基于对《跨语际身份认同的学习者叙事:运用多模态方法探索语言学习经历》一书的概述和分析,探讨学习者跨语际身份认同的研究方法,并以中国的外语教学为例提出建议,以期对我国相关领域的研究有所启发。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
