摘要

本文以圆锥曲线中的双曲线、抛物线为例,阐述学生动手实践的操作步骤和形成概念所经历的思考过程,以及动手实践对培养高中生数学核心素养的意义。通过实践,总结出圆锥曲线单元的教学模式。