构建形成性评估模式 促进大学英语教学

作者：赵婵; 牛春丽

来源：中国电力教育, 2011, (07): 180-181.

• 形成性评价
• 终结性评价
• 大学英语教学

教学评价的根本目的是促进教育对象的发展。目前的大学英语评估模式多数以终结性评价为主,以分数衡量教与学的优劣。这种评价模式重结果、轻过程,难以对动态的教学过程作出评价。形成性评价是教学过程中进行的过程性和发展性评价,将形成性评价引入大学英语教学的评价体系,对教与学能起到较强的反拨作用。

• 单位
  河海大学常州校区